Plan para un proyecto eTwinning

eTwinning y el ABP

En eTwinning se trabaja a través de proyectos, así que es muy importante familiarizarse con la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos.

Aquí dejo un vídeo sobre las cuatro​ competencias para el siglo XXI, las 4Cs: Comunicación, Colaboración, Creatividad y (Pensamiento) Crítico. Es una visión muy completa, y el aprendizaje basado en problemas es una herramienta para desarrollar estas competencias.



Pero también quiero completarlo con algo que me parece muy interesante: el aprendizaje servicio. Básicamente lo que se busca es que el aprendizaje se alcance haciendo algo útil para la sociedad. Así que la vía que me parece más deseable es el trabajo por proyectos, y que estos proyectos tengan una proyección real positiva sobre el entorno. 



Os animo a incluir en el siguiente padlet conceptos vinculados a cada C

Mi primera videoconferencia en eTwinning

El pasado 22 de octubre participé en mi primera videoconferencia en eTwinning organizada por Josefa Martín Gaspar. La primera impresión es que es una herramienta magnífica pero, al ser realmente potente y llena de funcionalidades, necesita un cierto rodaje para hacerse a ella. 

Creo que lo más conveniente es asistir a varias videoconferencias con rol de alumno para familiarizarse con la dinámica de funcionamiento y, poco a poco, animarse a organizar eventos en los que sólo participe profesorado con quien tengamos confianza porque seguro que las primeras veces se cometen muchos errores. Llegar a hacer un evento con alumnado, sobretodo con alumnado de distintos países, es una aventura que requiere ya unas considerables dosis de seguridad en el manejo del recurso.

Las ventajas de la videoconferencia las agrupo en dos tipos de funcionalidad:

• Tareas de coordinación del profesorado. Para trabajo intercentros y para el profesorado de un mismo centro porque permite poder prescindir de los condicionantes de los horarios de apertura del edificio, de la disponibilidad de espacios de reunión, etc. Además la posibilidad de grabar las sesiones ayuda a tener constancia de los acuerdos, de los asuntos sobre los que se habló, etc.
• Actividades docentes con el alumnado. Proyectos intercentros, coordinación de trabajo colaborativo, tutorías individualizadas, etc.

Tal y como evoluciona el mundo, es muy probable que los futuros empleos demanden tiempo de trabajo estructurado en reuniones online. Es importante que veamos esta herramienta no sólo como un recurso para canalizar de forma novedosa viejos aprendizajes, sino que valoremos su uso como un útil aprendizaje en sí mismo.